Teilnemerfrage+Benno+Viererbl

Weiß der Einzelne in Folge des Konnektivismus weitaus weniger als vorher?

//Reißerischer gefragt: Macht Konnektivismus den Einzelnen dümmer?//

Kernelement des Konnektivismus ist der Umstand, dass Wissen nicht mehr als "Aussage", sondern als Verknüpfung zwischen Entitäten verstanden wird. Daraus folgt, dass es nicht mehr so wichtig ist "Was" gewusst wird, sondern "Wo" das entsprechende Wissen zu finden ist. Nach klassischen Lerntheorien eignet sich das Individuum Wissen direkt an, nach Piagets kognitiver Lerntheorie etwa werden mittels Akommodation bzw. Assimilation Informationen verarbeitet und gespeichert. Eine solche Speicherung von direkter Information fällt beim Konnektivismus weg, hier wird Wissen als Verknüpfung verstanden. Nach Stephen Downes kann der menschliche Verstand ebenso lernen wie ein Computer - Computer sind allerdings nicht in der Lage, Informationen zu interpretieren und eigenständig in sinnvolle Kontexte einzubetten. Sie sind lediglich in der Lage, Verknüpfungen zu verarbeiten und im Sinne einer Ressource mit ihnen zu arbeiten.

Meine Frage beschäftigt sich somit damit, ob im Rahmen der konnektivistischen Lerntheorie das faktische Wissen (nach "klassischer Auffassung") abnimmt und der einzelne Mensch in Folge über beträchtlich weniger Wissen "verfügen kann". Zwar bietet der Ansatz des Konnektivismus als Gegenargument die Möglichkeit eines weit verzweigten Netzwerks mit sehr viel verschiedenem Wissen, jedoch stellt sich hier die Frage, wie schnell diese Knoten verfügbar sind. Was nützt zB. die Vernetzung zu einem kompetenten Grafiker, wenn dieser erst in einigen Tagen für mich erreichbar ist? Und wäre in diesem Fall "persönlich angeeignetes und verfügbares Handlungswissen", sprich eigene Fähigkeiten zur Erstellung von Grafiken, nicht weitaus nützlicher als die Verknüpfung? Implizit in dieser Fragestellung ist auch enthalten, inwiefern das "Durchdringen einer Sache", also klassisch-universitäres Lernen, für die Kompetenzausbildung von Studierenden notwendig ist. Greift in diesem Sinne der Konnektivismus also zu kurz und oberflächlich? Ist von anderen aufbereitetes Wissen nicht für den persönlichen Lernprozess immer weniger Wert als selbst Erschlossenes?