Konnektivismus+und+soziale+Beziehungen

**//Wie können die Ergebnisse aus den Untersuchungen Granovetters für das Lernen nutzbar gemacht werden?//** toc
 * The strengh of weak ties for learning: Kann formelles und informelles Lernen verbunden werden?**

//**Schwache soziale Beziehungen sind viel informativer als starke soziale Beziehungen - das wurde durch mehrere Studien bewiesen. Und formelles Lernen ist schon längst out, was heutzutage zählt ist informelles, lebenslanges Lernen in allen Lebenslagen.**// //**Heißt das, dass man sich jetzt um zu Lernen nur noch schwache Beziehungen "zulegen" sollte? Und dass formelles Lernen und Wissen gar nichts mehr Wert ist?**//

=**Einführung ins Thema**=


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=Hintergrundtext= Neugierig geworden? Der folgende Hintergrundtext liefert weiterführende Informationen und Lösungsvorschläge zum Thema. Beim Klicken auf einen der Gliederungspunkte werden Sie direkt zum jeweiligen Kapitel des Textes weitergeleitet.

Eine der Hauptaussagen des Konnektivismus lautet, dass Lernen in der heutigen Informationsgesellschaft nicht mehr aus der bloßen Aneignung von Wissen besteht, sondern aus der bewussten Schaffung eines Netzwerkes, aus Beziehungen zu anderen Personen. Deswegen ist es besonders interessant zu wissen, welche sozialen Beziehungen ein großes Potenzial haben, neues Wissen einzubringen. Mit der Thematik des Informationsgehalts sozialer Beziehungen beschäftigte sich Mark Granovetter. Die Ergebnisse seiner Untersuchungen zeigen, dass schwache soziale Beziehungen mehr Informationsgehalt haben als starke Beziehungen. Auch wird in Siemens‘ Lerntheorie des Konnektivismus angedeutet, dass man nicht mehr davon ausgehen kann, das heutzutage notwendige Wissen allein in formalen Umgebungen zu erhalten - vielmehr bedarf es in der heutigen Gesellschaft eines lebenslangen Lernens in vorwiegend informellen Kontexten. Es lässt sich also schnell erkennen, dass sowohl das informelle Lernen als auch schwache soziale Beziehungen für die Lerntheorie des Konnektivismus besonders interessant scheinen.
 * ==Das wichtigste in Kürze==

Dennoch lernen Studenten vorwiegend an der Universität, also in formellen Kontexten. Und wie eine kleine Umfrage ergeben hat, lernen die meisten Studenten auch am liebsten mit ihren Freunden, zu denen sie starke soziale Beziehungen pflegen. Das Lernszenario der Lerncommunity stellt genau diese Arbeitsweise dar, die starke Beziehungen in formellen Kontexten nutzt. Auf der anderen Seite gibt es das Lernszenario des Lernnetzwerks, das exakt die beiden Aspekte, die der Idee des Lernen nach der Theorie des Konnektivismus entsprechen, miteinander verbindet – informelles Lernen mit schwachen Beziehungen. Darauf aufbauend werden Ideen entwickelt, wie man formelles und infomelles Lernen sowie die Vorteile von starken und schwachen Beziehungen verbinden kann, um effizienter lernen und studieren zu können. So enthält man schließlich Möglichkeiten, wie man die Lerntheorie des Konnektivismus ein Stück näher an den Universitätsalltag der Studenten rücken kann. ||

Inhaltsverzeichnis
> 2.1 Lerntheoretische Hintergründe >> 2.1.1 Definition des Begriffs "Lernen" >> 2.1.2 Lernen im Konnektivismus >> 2.1.3 Lernen in Gemeinschaften und Netzwerken >> 2.1.4 Beziehungen in Gemeinschaften und Netzwerken: Granovetters Gegenüberstellung von strong und weak ties > 2.2 Ausgangsituation der studentischen Gruppenarbeit >> 2.2.1 Umfrage an der Universität Augsburg >> 2.2.2 Vergleich zu Granovetters weak-ties- Erkenntnissen >> 2.2.3 Implikationen des weak-tie-Ansatzes in das studentische Arbeiten > 2.3 Folgerungen: informelle und formelle Lernszenarien mit weak und strong ties >> 2.3.1 Die Lerncommunity (learning community) als Lernszenario >> 2.3.2 Das Lernnetzwerk (learning network) als Lernszenario >> 2.3.3 Intergrationsmöglichkeiten von informellem und formellem Lernen >>> 2.3.3.1 Integration von Aspekten der Lerncommunities in die Idee der Lernnetzwerke >>> 2.3.3.2 Integration von Aspekten der Lernnetzwerken in die Idee der Lerncommunities
 * 1) Einleitung
 * 2) Hauptteil
 * 1) Fazit

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=Linksammlung=

Soziale Netzwerke und Theorien zu sozialen Netzwerken: [] „Beziehungsinflation“ durch soziale Netzwerke: [] Lernen in Netzwerken: [] E-Learning 2.0: [] Video zum informellen Lernen: []
 * __Soziale Netzwerke und Lernen__**

Grundkenntnisse zum Konnektivismus: [] Konnektivismus als neues Lernmodell: []
 * __Konnektivismus__**

Video zur Funktion von weak-ties: [] Weak und strong ties. Freundschaft aus netzwerktheoretischer Perspektive: [] The strength of weak ties: [] The strength of weak-ties, Granovetter: [] Weak und Strong Ties – Freundschaft aus netzwerktheoretischer Perspektive: []
 * __Mark Granovetter: Weak & Strong ties__**

Vor-und Nachteile der Gruppenarbeit: Center for the study of higher education (2002): Assessing group work. [] [08.06.2010] Institute for Interactive Media and Learning (2007): Preparing students for group work. __http://www.iml.uts.edu.au/learnteach/groupwork/unit2.html__ Gemeinsam Online Lernen in Lerngruppen []
 * __Gruppenarbeit__**

Einführender Wikipedia-Artikel zum informellen Lernen mit vielen Literaturangaben und Links: __http://de.wikipedia.org/wiki/Informelles_Lernen__ Informelles Lernen in verschiedenen Bereichen; Glossar und Blog zu aktuellen Entwicklungen im Bereich des informellen Lernens : __http://www.informelles-lernen.de/index.php?id=41__ Einführung informelles Lernen: __http://www.e-teaching.org/didaktik/theorie/informelleslernen/__ Vergleich verschiedener Lernformen: __http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNEN/LatentesLernen.shtml__ Referat zu Lernkulturen: __http://www.lernsee.de/wiruberuns/downloads/Referat-Erpenbeck-03-2004__
 * __Informelles Lernen__**

Zum formellen Lernen gibt es nur wenige Onlinequellen, die meisten Informationen findet man hierzu noch in Büchern. Hier ein Auszug von Büchern, die auch online verfügbar sind:
 * __Formelles Lernen__**

Arbeitsgemeinschaft Qualifikations-Entwicklungsmanagement (2000): Kompetenzentwicklung 2000: Lernen im Wandel – Wandel durch Lernen//. Münster: Waxmann Verlag. __http://books.google.de/books?id=lO3oepACxwoC&pg=PA23&dq=formelles+lernen&hl=de&ei=jMQMTN-LMIShsQah7_2qCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q=formelles%20lernen&f=false__// //Bollweg, Petra (2008):// Lernen zwischen Formalität und Informalität – zur Deformalisierung von Bildung//. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. __http://books.google.de/books?id=GgLSRRlq8jYC&pg=PA24&dq=formelles+lernen&hl=de&ei=jMQMTN-LMIShsQah7_2qCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=7&ved=0CE0Q6AEwBg#v=onepage&q=formelles%20lernen&f=false__// //Dehnbostel, Peter (2007): Lernen im Prozess der Arbeit. Münster: Waxmann Verlag. __http://books.google.de/books?id=dQFLALgw7k8C&pg=PA49&dq=formelles+lernen&hl=de&ei=jMQMTN-LMIShsQah7_2qCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ved=0CD4Q6AEwAw#v=onepage&q=formelles%20lernen&f=false__// //Hellmer, Julia (2006):// Schule und Betrieb: Lernen in der KooperationII. Hintergrundtext//. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.// //__http://books.google.de/books?id=fHssgkiAn-4C&pg=PA75&dq=formelles+lernen&hl=de&ei=jMQMTN-LMIShsQah7_2qCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CDQQ6AEwAQ#v=onepage&q=formelles%20lernen&f=false__//

//**__Learning Communities__**// //Wirtschaftsdidaktisches Onlinelexikon der Uni Dortmund: __http://widawiki.wiso.uni-dortmund.de/index.php/Distributed_Learning_Communities__// //Verschiedene Definitionen von learning communities: __http://www.aare.edu.au/03pap/jon03441.pdf__// //Wikipedia-Artikel zu learning communities: __http://en.wikipedia.org/wiki/Learning_community__// //FAQ’s zu learning communities: __http://www.evergreen.edu/washcenter/lcfaq.htm__// //Homepage eine Gruppe, die sich mit dem Thema learning communities beschäftigt: __http://www.creatinglearningcommunities.org/__// //Einführung in learning communities: __http://www.weknow.ch/marco/A2004/LC/T000_LC_Einfuehrung.htm__// //Publikationen des SEDL zu professionellen learning communitites: __http://www.sedl.org/change/issues/issues61.html__// //Gabi Reinmann: Communities und Wissensmanagement: __http://epub.ub.uni-muenchen.de/237/1/FB_129.pdf__// //Winkler/ Madl: Wissensmanagement in Communities: __http://epub.ub.uni-muenchen.de/750/1/Praxisbericht27.pdf__// //Schachtner: Der Cyberspace als neuer Lern- und Wissensraum: __http://www2.mediamanual.at/themen/medien/Schachtner-Learning_Communities.pdf__// //Video zu learning communities an der Auburn University: __http://www.youtube.com/watch?v=fb7fmWKt8Xs__//

//**__Learning Networks__**// //Evaluation des Lernnetzwerks Bremen: __http://www.iaw.uni-bremen.de/downloads/HeisigLernnetzwerk.pdf__// //Warum man PLN’s haben muss: __http://caservant.wordpress.com/2009/09/11/personal-learning-networks-and-why-you-should-have-one/__// //Definition, Bedeutung von learning networks; Wie baut man ein PLN auf: __http://www.nercomp.org/data/media/PLNTraining_OutlineWIT.pdf__// //Biblionetz zu Lernnetzwerken (verwandte Begriffe, Begriffsnetz, Literaturhinweise): __http://beat.doebe.li/bibliothek/w01479.html__// //Vortrag von Dohmen zu den erweiterten Möglichkeiten in Lernnetzwerken: __http://www.lernende-region-hamburg.de/fileadmin/upload_redakteur/Texte/theorie/Erweitertes_Lernen_Dohmen_auf_DBL-online.pdf__// //Video Einführung learning networks: __http://www.youtube.com/watch?v=RDxK0OSvKEU__// //Will Richardson (Web 2.0 Experte) diskutiert die Wichtigkeit von PLN’s für Studenten: __http://www.youtube.com/watch?v=QynwlVQs0K0__// //The networked student: __http://www.youtube.com/watch?v=XwM4ieFOotA__//

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